一、本阶段学习和研修基本情况
本阶段的学习和访问的单位在英国利物浦市旁边Omirskirk的Edge Hill University(知山大学)心理系，截止到4月底5月初，进行了总共为期6个月的学习和研修工作，感谢知山大学国际办公室的Tracey.Yates, 心理系的Rebecca monk 和我的外导Dr. Dean Wilkinson对我大力的帮助和指导，让我的访学工作顺利完成，这不仅拓展了学术视野和研究范畴，更多地学习到了英国大学在应用心理学领域的重要研究及研究发现，对我提高个人的专业修养、教育工作和科研工作，都有很大的促进；而且让我在这里感受到了浓郁的英国文化，他们的生活方式、节日活动和校园文化，都带给我更多的心理碰撞和文化交融，促进了我的教学理念的多元化和科研视角的多样化。
在科研实践中，逐步形成了“提取现象中的心理问题，探索研究发现并形成成果，并以研究成果反哺教学和科普宣传，促进教研宣三维一体化和双重促进”的工作逻辑和双循环工作模式，但仍然需要再科学研究思路、科研设计和科研方法的跟进上继续努力，依然有很多科研技术和方法需要我深入地学习，掌握后加以应用提高。
二、参加学术活动情况
主要表现如下：
1. 课堂学习任务的完成
系统旁听了导师两门心理学类的专业课程, 掌握国外教学的模式、教学方法、学生互动、教学质量提升的方法和考试方法等教学步骤。
①应用心理学：introduction to applied psychology，sessions on ethics in practice, working with the evidence (e.g., evidence based practice, evidence informed practice, practitioner led etc), and this module also includes two lectures on criminal and forensic psychology, this semester students also get input from other lecturers on educational, occupational, and sports and exercise psychology.
②法医心理学：seminar classes for a level 6 (final year) module on forensic psychology and a couple of the lectures for this module. And this year，a year long module on sports and exercise psychology– mainly covering coaching topics. 很遗憾，访学时间有限，我只能听到4次课。
另外，还听了两次人格心理学的两次学业实践辅导，和大学生讨论人格心理学在社区工作中的表现和应用。
2. 学术活动参与
①参与并主动承担调研问卷的主试工作。参与并被培训为心理学系的一项调研的工作的主试，负责发放问卷并向其他被调查者解释该问卷的内容、填写要求和注意事项，调研问卷的主题为“The relationship between the big 5-personalit traits and persuasion and the role of the behavioural acivation and inhibition system”.
②参与学术实践和教学探索，从2025.11-2026.1这3个月调研利物浦市内当地的三所小学，Smith Primary School、St Anneis Catholic Primary School和Second Heart Catholic Primary School,同时走访一个社区儿童和青少年课外活动中心，以及社区的社工服务站，摸底利物浦市的校外和课外活动的开展的状况，对照中国的“双减政策”的落地情况，分析两地不同的教育措施的教育现状及育人质量的异同，作为一种教育观察和教育思考。
在2026.2-2026.5这3个月内，走访一家高中“Archbishop Blanch c of E High School”，参观了教学主楼、科学实验室、课后艺术工坊及学生自主学习中心，了解了数学、历史与戏剧三门课程的教学内容和教学方式，并与1名学科教师开展结构化访谈。事后，我浏览该校的官网，同步收集该校课后延时服务方案、学业评价体系及家校协同机制等一手资料，重点比照中国高中“双新”改革在课程实施、素养导向教学与综合评价中的实践路径。这些实地观察与深度，让我感受到英国基础教育中跨学科整合、自主学习和翻转课堂的具象化，有助于我更好地认识基础教育在不同国别的教育经验和先进做法。
③探索某些英国青少年轻度违法的现象，开展相关项目的理论探索和实证研究的可行性；查找英国对某些违法现象相关的心理测量或评估工具，对其翻译进行了中文版的修订。
通过课程学习、学术交流、会议研讨、教学设计分享等多渠道的交流与合作，深化了对英国应用心理学领域（主要是校园犯罪心理学领域）的认识，并在诸多老师的指导下参与实际的项目，锻炼了我在研究选题、前期调研、真问题的识别、实证方法的设计与实施、输出研究发现和提供研究结果等方面。
3 社会服务
2025.11.2-2026.4.26，参与了知山大学孔子学院的中国文化节、2026年新春活动、校园中国汉语教学等各项志愿者工作，担任助教到当地小学进行中国文化课程的书法展示，参与中国新年的文艺汇演的组织工作。
三、回国后接下来半年的研修计划
①完成中国版评估工具的本土化修订，问卷取样和数据收集、统计，进行下一步的科研研究奠定前期的工作基础。
②继续开展学术欺凌和研究生的心理健康和思想引导的相关研究，撰写相关的文章和报告。
③积极参与国内外应用心理学领域的学术会议，扩大所做的科研项目的学术影响力，开展同行交流并在相关领域进行心理辅导和心理干预，提高应用心理学领域的成果输出和社会应用。与同领域研究者形成更为密切的学术交往和科学合作网络，探索未来在更深范围内的研究与合作机会，进一步推进科研的深度和应用价值。
（一审：黎奇；二审：刘畅立；三审：陈艳君）
